Dystopien in aktueller Kinder- und Jugendliteratur und als Thema im Deutschunterricht: Suzanne Collins' Die Tribute von Panem

Der Erfolg der dystopischen Jugendbuchreihe ?Die Tribute von Panem? hat dem Buchmarkt in den letzten Jahren eine wahre Schwemme von „hnlich orientierten Titeln beschert. Obwohl in der Presse stark diskutiert, wurde das Ph„nomen der dystopischen Kinder- bzw. Jugendliteratur in der literaturwissenschaftlich-didaktischen Forschung bisher noch wenig behandelt. Ausgangspunkt dieser Studie ist daher die Frage, wie sich ?Die Tribute von Panem? exemplarisch fr die Gattung der Dystopie im Deutschunterricht behandeln l„sst. Es wird untersucht, inwieweit tradierte Muster des Erwachsenenliteratur-Genres Dystopie auch in Texten fr Kinder und Jugendliche verwendet werden. Auáerdem wird aufgezeigt, welche Grenzen dieser šbertragung durch den Adressatenwechsel gesetzt sind. Eingebettet ist die Untersuchung in eine historische Begrndung der Gattung Dystopie und die Beschreibung des Genres der Kinder- und Jugendliteratur. Auf der Grundlage dieser Voruntersuchungen ist eine Ideensammlung entstanden, die vielf„ltige Ans„tze fr die Umsetzung von ?Die Tribute von Panem? vornehmlich im Deutschunterricht der Unterstufe aufzeigt.