Bildgestützte Textanalyse - Grafische Visualisierungsstrategien als Instrumente zur Erschließung literarischer Texte

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Universitat Paderborn, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, ein didaktisch-methodisch funktionales Konzept fur den Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 7 zu entwickeln, das unter Anwendung grafischer Visualisierungsstrategien ein vertiefendes Verstehen literarischer Texte befordern soll. Das Innovationspotential dieses Projektes liegt dabei zum einen in der konsequenten Verschaltung zeitgemasser text- und bildtheoretischer Forschungspramissen sowie deren Uberfuhrung in ein modulartig gestaffeltes Anwendungskonzept fur die Schule, das sich punktuell und flexibel an unterschiedliche Unterrichtssituationen und Sequenzen in entsprechenden themenbezogenen Reihen adaptieren lasst. Im Anschluss (Kap. 2) wird, ausgehend von der eigenen schulischen Erfahrungspraxis, der bereits im Titel grundgelegte Begriff des Textverstehens" expliziert und auf die fur diese Arbeit relevanten Erkenntnisdimensionen zugeschnitten. Das dritte Kapitel dient sodann dem Zweck, die spezifische Qualitat bildhafter Darstellungsverfahren sowohl aus semiotischer als auch kognitionspsychologischer Forschungsperspektive zu beleuchten, um darauf aufbauend bestehende (fach-)didaktische Ansatze, die sich dieser Verfahren bedienen, zu skizzieren. Vor dem Hintergrund einer kritischen Erorterung bisheriger Konzeptansatze wird daraufhin die eigene Konzeptidee ausgebreitet (Kap. 4) - spezifiziert fur die gewahlte Jahrgangstufe sowie den ausgesuchten Text - und in realisierbare Praxismodule uberfuhrt. Unter Ruckgriff auf die Ergebnisse einer eigenen Projektdurchfuhrung (Anhang) soll weiterhin eine Evaluation der eingesetzten Visualisierungsstrategien erfolgen (Kap. 5), die abschliessend einmundet in ein zusammenfassendes Resumee des vorgelegten Konzeptes und endet mit einem Ausblick auf weiterfuhrende Forschungs- und Entwicklungsperspektiven in Hinblick auf die schulische bzw. fachunterrichtliche I