Hacia una pedagogía de la Desneocolonización

La construcción de una Historia de la Educación en América Latina y el Caribe, la revelación de sus métodos y sus experiencias, tiene que ser una historia razonada, y no simplemente una historia fáctica. En este sentido nuestro análisis va dirigido a proponer interpretaciones específicas, que se inserten en la historia y propicien un cambio libertador. Para ello utilizamos una serie de reflexiones, surgidas en congresos pedagógicos, y en la Red de Organizaciones Afrovenezolanas, para abordar la interculturalidad y la historia afrodescendiente. Siendo Bigott, quien defenderá una didáctica crítica descolonizadora, que se opone a la pedagogía tradicional, sugiriendo la construcción de una pedagogía basada en la realidad pluricultural, y pluriétnica de la región venezolana. Enfatizando la importancia de la investigación, la formación de educadores comprometidos a la transformación social y la inclusión total de las comunidades afrodescendientes, en los sistemas educativos, como resultado final de los proyectos de democratización.